首先作為項(xiàng)目的核心元素，科堡應(yīng)用型大學(xué)依據(jù)其所具有的包括教授、學(xué)生和助教等科研人才紅利，為項(xiàng)目提供充分的智力支撐和人員保障。該校為此項(xiàng)目組建了包括3名教授專家作為領(lǐng)隊(duì)、各個(gè)專業(yè)的資深教授作為成員的核心團(tuán)隊(duì)，其主要工作職責(zé)除完成項(xiàng)目所要求的教學(xué)和科研任務(wù)外，還包括發(fā)揮自身的三項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)一級(jí)指標(biāo)，即專業(yè)知識(shí)、能力和情感，對(duì)項(xiàng)目應(yīng)用程序提供技術(shù)支持，以及參加貿(mào)易展會(huì)等創(chuàng)新計(jì)劃的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，其對(duì)項(xiàng)目的整體進(jìn)展和質(zhì)量保證具有重要的理論與實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值；團(tuán)隊(duì)同時(shí)包含五名專職及若干兼職助教所組成的項(xiàng)目服務(wù)小組，其主要職責(zé)除日常協(xié)助項(xiàng)目教授的教學(xué)和科研工作外，還需要加強(qiáng)與企業(yè)及社區(qū)等合作伙伴的交流，并根據(jù)自身專業(yè)水平和方向?qū)?xiàng)目的研發(fā)和應(yīng)用活動(dòng)進(jìn)行支持和推動(dòng)；團(tuán)隊(duì)中所包含的學(xué)生群體則主要在學(xué)習(xí)之外，協(xié)助科技研發(fā)和應(yīng)用，并通過不斷的實(shí)踐進(jìn)行科研創(chuàng)新?？票?yīng)用型大學(xué)的這三類主要項(xiàng)目成員共同致力于成為項(xiàng)目的人才智力來源和科研創(chuàng)新動(dòng)力，從而保證項(xiàng)目具有高校強(qiáng)有力的智慧支撐。

　　其次，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和產(chǎn)業(yè)部門作為項(xiàng)目的另一主體元素，主要通過企業(yè)、行會(huì)和職工發(fā)揮作用。其一，企業(yè)通過充分參與和高校及創(chuàng)新實(shí)業(yè)之間的科技研討，不斷提升自身與時(shí)俱進(jìn)的科研前沿視野；在與高校和社區(qū)進(jìn)行合作的過程中，企業(yè)產(chǎn)業(yè)部門則主要通過提供數(shù)字和模擬操作工具和空間、針對(duì)數(shù)字技術(shù)開展現(xiàn)場實(shí)地教學(xué)、搭建創(chuàng)意設(shè)計(jì)的設(shè)備及場地等，完成自身應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的工業(yè)化實(shí)操作用。其二，地方行會(huì)需要準(zhǔn)確定位自身的協(xié)調(diào)和組織功能，召集企業(yè)、高校等相關(guān)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化主體開展高科技研討會(huì)，與地方基層合作共同構(gòu)建跨企業(yè)的創(chuàng)意社區(qū)，同時(shí)在節(jié)慶活動(dòng)中參與科普及創(chuàng)新活動(dòng)的組織和籌備。其三，對(duì)于企業(yè)職工而言，其作為科技研討的主要成員，基本根植于創(chuàng)意空間的實(shí)踐操作和技能提升中，將高校的創(chuàng)新型知識(shí)充分運(yùn)用于技術(shù)開發(fā)和落地，同時(shí)與科研人員共同參與創(chuàng)作及實(shí)驗(yàn)，并將自身的經(jīng)驗(yàn)和技能向高校師生和社區(qū)民眾進(jìn)行現(xiàn)場展示和教學(xué)。

　　第三，作為CREAPOLIS項(xiàng)目的重要服務(wù)對(duì)象和組成部分，城市和區(qū)域中的文化機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)組織及教育體系等社會(huì)構(gòu)成元素，以及普通民眾、中小學(xué)生所形成的人員群體，共同與科堡應(yīng)用型大學(xué)和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)構(gòu)成了相互轉(zhuǎn)化和服務(wù)關(guān)系。其中文化機(jī)構(gòu)所組織和搭建的科學(xué)聯(lián)誼、研討會(huì)、數(shù)字聯(lián)網(wǎng)中心、智能社交網(wǎng)絡(luò)等，協(xié)會(huì)組織所創(chuàng)建的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室、合作伙伴的交流和融通、社交媒體的溝通渠道等，以及教育體系所促成的創(chuàng)意教學(xué)鏈接紐帶、各級(jí)各類教育系統(tǒng)在創(chuàng)意活動(dòng)中的參與等，都凸顯出社區(qū)結(jié)構(gòu)及運(yùn)作模式在項(xiàng)目進(jìn)行地方科技創(chuàng)新服務(wù)和區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境建構(gòu)過程中的重要地位及作用。而作為地區(qū)人才資源，普通民眾、中小學(xué)生等對(duì)于項(xiàng)目的參與、支持和推介將會(huì)為項(xiàng)目的開展和實(shí)施增加外部保障。

　　最后，其他組成部分包括本地和外地的各級(jí)各類院校、研究合作的伙伴組織和協(xié)會(huì)，以及項(xiàng)目的顧問機(jī)構(gòu)和部門，共同構(gòu)成了針對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃實(shí)施和成效實(shí)現(xiàn)所具有保障作用的外部支撐和環(huán)境條件。其中，除科堡應(yīng)用型大學(xué)之外的其他本地和外地學(xué)校，尤其在高等院校層面，會(huì)在地區(qū)性常態(tài)化交流之外，配合項(xiàng)目需要增強(qiáng)跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，并將各自的科研創(chuàng)新成果通過研討會(huì)、觀摩學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行交流和分享。

　　截至目前，就CREAPOLIS項(xiàng)目運(yùn)行所獲得的成果而言，其基本按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初的理念和初衷，完成了預(yù)定的創(chuàng)新計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)定。其中較為具有特色的是在社區(qū)民眾中的服務(wù)功能體現(xiàn)，包括以高校場地和科研特色為依托、以企業(yè)和公司經(jīng)驗(yàn)技術(shù)工人為主導(dǎo)的家庭開放日活動(dòng)，以及3D打印、激光制造、機(jī)械設(shè)計(jì)等主題活動(dòng)。此外，該項(xiàng)目所著意營造的創(chuàng)意空間、科研工作站等合作形式，為高?？蒲袔熒?、企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人、社區(qū)熱心民眾等相關(guān)專業(yè)及業(yè)余技術(shù)人員提供了充分交流和即時(shí)活動(dòng)的場所及機(jī)會(huì)，從而使得項(xiàng)目的“研-產(chǎn)-服”特色更趨向于現(xiàn)實(shí)性和能動(dòng)性?？傊?，該項(xiàng)目的整體運(yùn)行和效果在高校、企業(yè)和社區(qū)三維內(nèi)部元素結(jié)構(gòu)中，以及在跨區(qū)域、跨行業(yè)的外部環(huán)境中都有所表現(xiàn)，并獲得較為理想的現(xiàn)實(shí)成就。