剛才從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)介紹當(dāng)中，我們也了解到，2023年高職在學(xué)校數(shù)量、招生規(guī)模等方面較上年都有所增長(zhǎng)，這也反映出，地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才需求很旺盛。請(qǐng)問能否介紹一下，職業(yè)教育在支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面采取了哪些舉措？

 

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng) 李英利：

 

　　謝謝這位記者朋友。我們都知道，職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育，承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要責(zé)任。2023年，高職?？茖W(xué)校1547所，比上年增加58所，體現(xiàn)了各地發(fā)展職業(yè)教育的積極性，招生555.07萬人，比上年增加16.09萬人，專任教師68.46萬人，比上年增加4.09萬人。近年來，我們加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的發(fā)展格局，引導(dǎo)和推動(dòng)職業(yè)學(xué)校聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為推進(jìn)新型工業(yè)化提供技能人才支撐。

 

　　一是開展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)教育有效融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2023年，教育部采取部省會(huì)商形式，建立部省協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，壓實(shí)省級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展職業(yè)教育的主體責(zé)任，“一省一策”，與天津、廣西、山東、新疆、黑龍江、浙江、重慶、湖南八個(gè)省份共同推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。各地發(fā)展職業(yè)教育的積極性和熱情被極大的調(diào)動(dòng)起來，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平顯著提升。

 

　　二是建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密度。根據(jù)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，創(chuàng)新產(chǎn)教資源有效對(duì)接模式，下沉一級(jí)，到產(chǎn)業(yè)水平高、企業(yè)對(duì)技能人才需求旺盛的地級(jí)市，以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等參與的理事會(huì)，實(shí)行實(shí)體化運(yùn)作。

 

　　三是打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度。教育部支持中國(guó)中車集團(tuán)牽頭，建設(shè)國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，下沉到行業(yè)，對(duì)照企業(yè)重大技術(shù)攻關(guān)和技能人才需求，開展“揭榜掛帥”，在培養(yǎng)“下得去、用得上、離不開”的技能人才方面開始發(fā)揮作用。當(dāng)前，教育部正在國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的高端數(shù)控機(jī)床、船舶與海洋工程裝備等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，打造跨區(qū)域的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)新型工業(yè)化培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良的高素質(zhì)技能人才。

 

　　四是緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，擴(kuò)大制造業(yè)專業(yè)布局。目前，職業(yè)教育專業(yè)目錄共設(shè)置1394個(gè)專業(yè)，覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，其中制造業(yè)相關(guān)專業(yè)515個(gè)，占比37%。2023年，全國(guó)共有6500多所職業(yè)學(xué)校開設(shè)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn)約5.2萬個(gè)，專業(yè)布點(diǎn)規(guī)模比2022年進(jìn)一步擴(kuò)大。我們聚焦制造業(yè)高端化、智能化、綠色化方面發(fā)展趨勢(shì)，每年優(yōu)先增設(shè)先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)域新專業(yè)，2023年增設(shè)了高速鐵路通信技術(shù)等專業(yè)，提升了職業(yè)教育服務(wù)制造業(yè)的能力。

 

　　五是服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)字人才培養(yǎng)能力。2023年，全國(guó)有6000多所職業(yè)學(xué)校開設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)超過2.5萬個(gè)。我們根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，系統(tǒng)化推進(jìn)會(huì)計(jì)、酒店管理等363個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)升級(jí)，增設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等314個(gè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新專業(yè)，開發(fā)相關(guān)課程與教材，為數(shù)字人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源保障。

 

　　最后，感謝大家長(zhǎng)期以來對(duì)職業(yè)教育的關(guān)心和支持。

 

 

　　剛才發(fā)布人介紹，目前全國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了4763.19萬人，在如此龐大的體量下，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為各方關(guān)注的重點(diǎn)。我們也注意到，近年教育部在持續(xù)推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，請(qǐng)問這些領(lǐng)域有哪些最新的進(jìn)展？

 

　　感謝這位記者的提問，也感謝媒體朋友們對(duì)高等教育長(zhǎng)期以來的關(guān)心和支持。

 

　　新時(shí)代以來，高等教育戰(zhàn)線積極服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要，下好先手棋、打好主動(dòng)仗，改革創(chuàng)新持續(xù)深化。特別是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要指示精神，按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力建設(shè)新要求，深入推進(jìn)“新專業(yè)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)新要求、交叉融合再出新”，體系化推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，把目標(biāo)落實(shí)為舉措，在教育教學(xué)的組織模式、培養(yǎng)機(jī)制、內(nèi)容方法、理論實(shí)踐等方面取得系列突破，牽引帶動(dòng)高等教育的全方位、全過程、全要素改革，構(gòu)建形成具有鮮明中國(guó)特色的高等教育發(fā)展范式。

 

　　一是以組織模式創(chuàng)新帶動(dòng)人才培養(yǎng)深層次變革。深入開展研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目，以新理念引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展。聚焦人工智能、集成電路、量子科學(xué)、生命健康、能源等戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域和人才急需，全面推進(jìn)特色學(xué)院建設(shè)，布局建設(shè)了12個(gè)未來技術(shù)學(xué)院、50個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、33個(gè)特色化示范性軟件學(xué)院、28個(gè)示范性微電子學(xué)院、18個(gè)高水平公共衛(wèi)生學(xué)院等，引領(lǐng)帶動(dòng)高校教學(xué)組織模式變革創(chuàng)新，有針對(duì)性、有組織地開展人才培養(yǎng)。

 

　　二是深化學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯。與相關(guān)部門緊密合作，在集成電路、儲(chǔ)能技術(shù)、生物育種、醫(yī)學(xué)攻關(guān)、人工智能等國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，分批布局建設(shè)45個(gè)國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，累計(jì)承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1100余項(xiàng)。深入實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，聚焦綠色低碳、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、量子信息等領(lǐng)域，發(fā)揮集群溢出效應(yīng)。

 

　　三是著力推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。依托77所高水平大學(xué)的288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域有組織拔尖人才培養(yǎng)。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科國(guó)際暑期學(xué)校計(jì)劃，支持北京大學(xué)等46所高校舉辦112期國(guó)際暑期學(xué)校，1341名國(guó)內(nèi)外學(xué)者開設(shè)1141門課程、3.1萬名國(guó)內(nèi)外學(xué)生交流研討。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”，在計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等9個(gè)領(lǐng)域布局建設(shè)核心課程、教材、師資團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐項(xiàng)目。以計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?yàn)槔涯裏?2門核心課程體系、知識(shí)圖譜，編寫21本核心教材，打造了涵蓋400多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐項(xiàng)目集成平臺(tái)。

 

　　四是強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，造就大批“敢闖會(huì)創(chuàng)”的生力軍。舉辦了中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2023），共有來自國(guó)內(nèi)外151個(gè)國(guó)家和地區(qū)5296所學(xué)校的421萬個(gè)項(xiàng)目、1709萬人次報(bào)名參加。深入實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，2023年立項(xiàng)41956項(xiàng)，參與學(xué)生178090人、教師人數(shù)5萬余人。

 

　　下一步，我們將對(duì)標(biāo)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要，按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，充分發(fā)揮高等教育在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的龍頭作用，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，堅(jiān)持服務(wù)補(bǔ)短板、揚(yáng)長(zhǎng)板、鍛新板，持續(xù)推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，加快構(gòu)建“人工智能+教育”新生態(tài)，著力提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為解決“卡脖子”“卡腦子”“卡嗓子”的問題提供人才保障，支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

 

 

　　剛剛發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)教師規(guī)模已經(jīng)超過了1891萬，我們也關(guān)注到前天教育部剛剛啟動(dòng)了教育家精神巡回宣講，對(duì)于這么一支龐大的隊(duì)伍，教育家精神引領(lǐng)極為重要。請(qǐng)問在宣傳弘揚(yáng)教育家精神方面，教育部還有哪些舉措？

 

 

　　去年教師節(jié)，習(xí)近平總書記提出了中國(guó)特有的教育家精神，這是對(duì)全國(guó)廣大教師立足三尺講臺(tái)、立德樹人、潛心育人的充分肯定，同時(shí)賦予了新時(shí)代人民教師的崇高使命。我們大力推進(jìn)教育家精神的宣傳弘揚(yáng)和培育踐行，聯(lián)合媒體推出系列報(bào)道，組織專家持續(xù)宣傳解讀，推出“我心中的教育家精神”系列微視頻。春節(jié)期間，還發(fā)起了“回家看老師”的活動(dòng)，成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題。

 

　　前天，我們啟動(dòng)了教育家精神巡回宣講活動(dòng)，由全國(guó)教書育人楷模、全國(guó)最美教師、全國(guó)高校黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人等25位優(yōu)秀教師代表組成宣講團(tuán)，在北京進(jìn)行了首場(chǎng)報(bào)告，每位宣講團(tuán)的老師都結(jié)合自己的教書育人經(jīng)歷，分享了學(xué)習(xí)踐行教育家精神的感悟和體會(huì)，取得了很好的效果，也發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

 

　　下一步，我們將進(jìn)一步加大宣傳力度：一是出臺(tái)專門文件，對(duì)教育家精神引領(lǐng)新時(shí)代新征程教師隊(duì)伍建設(shè)作出高位部署。二是開展巡回宣講，組織教育家精神宣講團(tuán)分赴黑龍江、山東、新疆等12個(gè)省份開展巡回宣講，同步開展網(wǎng)上宣講。三是組織深入闡釋，引導(dǎo)專家學(xué)者、教育管理者、書記校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師等闡述學(xué)習(xí)體會(huì)，宣傳本地本校弘揚(yáng)教育家精神的好做法。四是納入培養(yǎng)培訓(xùn)，開發(fā)教育家精神課程教材資源，將教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程。五是強(qiáng)化典型選樹，從各地各校中每月遴選推出1—2名踐行教育家精神的一線校長(zhǎng)教師典型，進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。六是推進(jìn)影視創(chuàng)作。會(huì)同相關(guān)部門，通過制作紀(jì)錄片、拍攝電影、電視劇等，講好新時(shí)代教師的好故事，傳播教師群像的正能量。

 

　　總之，我們希望通過教育家精神的弘揚(yáng)宣傳踐行，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師奮進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍。