3月31日，由教育部民族教育發(fā)展中心、四川省教育廳共同舉辦，成都七中、成都七中東方聞道網(wǎng)校、雷波中學(xué)承辦的“民族地區(qū)智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校建設(shè)項(xiàng)目暨現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題研討會(huì)”在四川省涼山州雷波中學(xué)召開。來自四川、青海、云南、甘肅、黑龍江、廣西等10省區(qū)的200多位教育局、電教館、學(xué)校代表參加會(huì)議。

308所學(xué)校100000余名師生

與成都七中同堂同學(xué)、同教共研

本次會(huì)議旨在積極貫徹落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提出的“大力推進(jìn)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化，著力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的奮斗目標(biāo)提供有力支撐。”，在總結(jié)成都七中全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)近20年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、民族地區(qū)智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、四川云教實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，深入研討教育信息化與教育教學(xué)深度整合的方法路徑，推進(jìn)民族地區(qū)智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

成都七中校長(zhǎng)、遠(yuǎn)端學(xué)校校長(zhǎng)代表和師生代表、中國(guó)教育科學(xué)研究院學(xué)者分別從前端學(xué)校、遠(yuǎn)端學(xué)校、專家視角介紹了成都七中全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)近20年的探索實(shí)踐與心得。

▲雷波中學(xué)學(xué)生與成都七中同步上課

2002年，在四川省委省政府、成都市委市政府和教育廳教育局等教育行政部門的大力支持下，成都七中與成都東方聞道科技發(fā)展有限公司合作成立成都七中東方聞道網(wǎng)校，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，將9個(gè)主學(xué)科全日制、全環(huán)節(jié)、全過程遠(yuǎn)程直播到薄弱地區(qū)學(xué)校，開始了與薄弱地區(qū)學(xué)校異地同堂，共同進(jìn)步的大范圍、低成本、廣受益的教學(xué)新形態(tài)的探索。目前通過全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)的方式，每天全國(guó)中西部地區(qū)11省兩區(qū)1市308所學(xué)校100000余名師生與成都七中同堂同學(xué)、同標(biāo)同求、同教共研、共生共長(zhǎng)。

全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)

實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)學(xué)?！白晕以煅笨沙掷m(xù)發(fā)展

據(jù)介紹，全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)的“同時(shí)備課、同時(shí)授課、同時(shí)作業(yè)、同時(shí)測(cè)試”是全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)生命力的基本體征；“把關(guān)教師、授課教授、遠(yuǎn)端教師、技術(shù)教師”協(xié)作分工，是直播教學(xué)持續(xù)有序開展的基礎(chǔ)保證；以“實(shí)時(shí)交互、虛擬交互、替代交互、轉(zhuǎn)移交互”，讓遠(yuǎn)端學(xué)生從旁觀者成為成都七中學(xué)生的同堂同學(xué)者。全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)將前端學(xué)校和遠(yuǎn)端學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)、文化、成長(zhǎng)共同體，共同體的所有成員有共和的理念，相同的追求，每一個(gè)人都在其中貢獻(xiàn)著自己的力量。

全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)不僅讓中西部地區(qū)眾多老百姓“上好學(xué)難”的愿望得到實(shí)現(xiàn)，更是打造了一批批優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，為高校輸送了一批批高水平人才，引領(lǐng)助力發(fā)展中學(xué)校特別是民族地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)學(xué)?！白晕以煅钡目沙掷m(xù)發(fā)展，在教育精準(zhǔn)扶貧、補(bǔ)齊民族地區(qū)教育短板方面發(fā)揮了重要作用，縮小了城鄉(xiāng)、校際之間教育發(fā)展差距，促進(jìn)了教育高位均衡發(fā)展，提升了教育公平程度。同時(shí)也為一批發(fā)展中學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展注入了活力，讓這些學(xué)校逐步走向優(yōu)質(zhì)、走向特色發(fā)展。

“偏遠(yuǎn)地區(qū)信息閉塞，信息時(shí)代的數(shù)字鴻溝勢(shì)必成為貧窮代際傳遞的新源頭。教育信息化技術(shù)突破了時(shí)間和空間的限制，豐富了教育教學(xué)手段，在促進(jìn)教育公平和共享教育資源方面發(fā)揮了巨大作用?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育均衡需要久久為功，需要處于均衡教育中的每個(gè)角色、每個(gè)要素、每個(gè)環(huán)節(jié)常態(tài)化的每日精進(jìn)，這需要所有參與實(shí)踐者不斷自新，攜手前行。

紅星新聞?dòng)浾?張瑾 許雯 攝影報(bào)道

編輯 陳怡西

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